《人民解放军百万大军横渡长江》优质教案（通用7篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的《人民解放军百万大军横渡长江》优质教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《人民解放军百万大军横渡长江》优质教案 篇1【教学设想】
学生初次接触“消息”这种文体，应知道消息的最基本要求，一是内容要真实，要用事实说话，来不得半点虚假；二是报道要迅速及时；三是要简明扼要。
消息报道主要是用事实说话，但也可以插入简单的议论。主要文体部分的第二层写完战况后，插入了简要的议论，应引导学生反复思考、细细品味它的作用。
本文语言极富特色：准确、简明、概括性强；用时又鲜明、生动、富于感情色彩。应引导学生欣赏、学习。
安排一课时。
【教学过程】
一、导入新课
（由时代背景入手。）
1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进攻。中国人民解放军于21日凌晨发起了渡江战役。我们今天学的这篇消息，就是毛泽东同志当时满怀豪情写的一则全面报道前线战况的新闻稿。
二、学生自读课文，并完成以下问题
1、用一句话或一个短语概括这则新闻的内容。
2、用一小段话概括这则新闻的内容。
3、用几小段话具体介绍这则新闻的内容（讨论后总结）：
标题：用一句话简单的概括新闻的内容。
导语：用一小段话较简洁的说出新闻的内容，常放在新闻的开头。
主体：用几段话详细的介绍新闻的具体内容。
标题、导语、主体，这是新闻不可缺少的三个组成部分。
三、理清文章的脉络
第一部分（导语）：简述渡江战役成功。
第二部分（主体）：具体介绍三路军的作战情况，点明渡江战役的意义。
四、探索课文
1、导语前面的电头起什么作用？
明确：电头写明通讯社的名称、发电时间，说明材料真实可信，消息及时。
新闻的特点：真实、及时、简洁。
2、新闻的基本特征是用事实说话，那么是否可融入作者自己的感情呢？
明确：渡江人数（百万），渡江区域（1000余华里），渡江结果（冲破敌阵，横渡长江）这些都体现了渡江气势的雄壮和战线之长。体现了作者的自豪感。
请学生有感情的朗读导语。
3、让学生快速浏览课文，并根据地图讲述作战情形。
4、本文的主体部分，着重报道人民解放军渡江的战斗情况，是按照什么顺序来安排材料的？为什么中路军和西路军放在一起写？为什么最后才写东路军？
明确：从其结构来看，它是按照事件发生的先后，以及各路军进展情况来安排结构顺序的。中路军和西路军所遇到的敌军的抵抗，都比较小，东路军所遇之抵抗较为顽固，所以中路军、西路军放在一起写，东路军后写。而中路军渡长江行动在前，西路军在后，因此，先写中路军，再写西路军。
5、中路、西路大军的渡江情况，哪是详写的？哪是略写的？为什么要这样安排？
明确：中路军写得简略，是因为新华社在此前已经有关于中路军的详细报道，此处简略交待即可转入下文。
西路大军写得稍详，是因为渡江正在进行中，有些事情需要交待，如“至发电时止，该路35万人民解放军已渡过2/3，余部23日可渡完”。已渡过的“正向南扩展中”，预示了战役的前景。
6、本文对西路军渡江情况进行了评论，评论可分为两方面，这两方面的议论为何一略一详？两方面的顺序颠倒一下好不好？
明确：评论中敌人毫无斗志的原因进行了分析，指出一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面和敌人拒绝签订和平协议有很大关系。前者略议，是因为这个题不言而喻；后者详评，是为了把少数战犯同广大官兵相区别，以利争取多数，孤立少瓦解敌军。同时国民党反动派拒绝签订和平协定，正是我军发起渡江战役的直接原因。处着重点明这一点，更有力地证明了我军发动渡江战役在政治上是完全正确的。至于后论敌军，是为了引出下面对东路军渡江战役的记叙。
总结：说明文以记叙为主，可插入适当的描写。
7、研究说明文的语言特点（以本文为例）：
⑴准确：
如“1000余华里”“24小时内”“至发电时止”“余部”等。
⑵简洁而具有气势：
如导语中“百万大军”“冲破敌阵”“横渡长江”再比如“英勇善战，锐不可当”，“敌军则纷纷溃退，毫无斗志”。
⑶字里行间洋溢着胜利的豪情：
总结说明文语言特点是要求准确简洁。
五、学生总结消息的有关知识，集体朗读课文
《人民解放军百万大军横渡长江》优质教案 篇2一、教学目标
知识与能力：
1、利用文本学习，感受新闻的文体知识和结构特点。
2、把握文章内容，准确概括三路大军的渡江情况。
3、欣赏文章主体部分结构安排的匠心所在。
过程与方法：
体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
情感态度与价值观：
引导学生领悟和欣赏文本语言“在准确简洁的基础上突出感情色彩”的特色；引导学生领悟文章强烈的感情色彩。
二、教学重难点
教学重点：
语言的品味和鉴赏。
教学难点：
文章主体部分结构安排的匠心所在。
三、教学策略
通过任务性的朗读课文，引导学生深入理解文本内容；通过巧妙设问，引导学生把握文本核心问题，充分领会文本的主旨及语言特色。
四、教学过程
（一）整体感知，把握文本内容，了解新闻结构特点
组织学生初次朗读课文，提示学生想象模仿播音员的感觉，并思考：如何用一句话、一段话、几段话的方式来说出新闻的内容。
【设计意图】把握文本内容、了解新闻结构特点。
（二）再次朗读，概括要素，体会情感
组织学生再次朗读课文，想象模仿“人民解放军新华社长江前线播音员”的感觉，结合背景，抓住并概括新闻的六要素，体会作者的思想情感。
【设计意图】把握文本内容，了解新闻文体知识。
（三）深入探究
引导学生领会主体部分报道三路大军渡江情况顺序安排的匠心所在。
课堂提问：为什么按中、西、东的顺序叙述？西路军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？分述三路战况，为什么又能一气呵成？
【设计 ……此处隐藏6461个字……整体？
归纳：”20日夜起……首先……21日下午五时起……和中路军所遇敌情一样”衔接一、二层；“战犯汤恩伯21到芜湖督战……正是汤恩伯到芜湖的那一天……与西路军同日同时发起渡江作战”衔接二、三层，使全文连接成一个整体，被统领于导语之下。结构的确十分严密。
三、学习本文语言特点之一：
凝练、概括、准确（板书）
本文语言凝缩精练，，高度概括。全文只有五百余字，但全面、清楚的报导了人民解放军三路共百万大军渡江战役的伟大历史场面。时间、地点、人数、敌我态势一清二楚，同学们可根据报道在课本附图上一一标示（教师出示“渡江战役图”，或用投影打出）。此外，还分析了敌我双方的原因，预示了战役前景，语言极为凝练、概括。
请以导语部分为例分析语言的这一特点。
归纳：导语部分连同电头只65字，精确时间，大军人数，战线长度，渡江区域一一报道，“冲破敌阵，横渡长江”八个字，极有气势的写出渡江战役已取得决定性的胜利。“均是”二字概括战线宽广，胜利巨大。短短导语概述了伟大事件，洋溢着胜利豪情，突出体现着语言的凝练、概括。这是由体裁和报道内容决定的。
齐读导语部分，深入体会。
消息是简要而迅速报道国内外要闻的文体，语言凝练、概括是特定要求。除此之外，准确也是基本要求之一。
归纳：“越过”的对象是静态的，“突破”，准确表现了战斗过程；“到达”，泛，“渡至”，准确表现了水战进军的特点；“共”，时限不明，一般化，“24小时内”，时限明确，“即已”，准确表现了神速特点。“现在”，时界相对模糊，“至发电时止”，时界更为确切；“剩下的”，表达内容模糊，“余部”，军事术语，准确得体。
请同学们就语言的准确性，在课文中选例分析。
归纳：例如“九江（不含）一词，准确表明当时九江尚未解放的状况。又如“我东路大军与西路同日同时发起渡江作战”，精确到日到时。再如“所有预定计划，都已实现”，准确表现了我军指挥部运筹帷幄，指战员胸有成竹的状况。还有全文最后，对“要塞”则用“控制”，对“长江”则用“封锁”，对“铁路”则用”切断”，词语搭配准确有力，恰切表明我军锐不可当的气势。类似例子在这篇五百余字的短文中到处可见。所谓准确，就是要准确反映事实。
同学齐读全文，进一步体会语言的凝练、概括和准确。
说话，写文章都要得体，得体之一就是要适合文体。消息要求简要、迅速、真实，因此语言应当凝练、概括、准确，本文在这方面堪称典范。除此之外，本文语言还具有鲜明生动，富于感情色彩的特点，同学们课后应结合朗读，予以体会。
《人民解放军百万大军横渡长江》优质教案 篇7一、教学目标
了解消息的特点，学习课文简明生动的语言；学习革命前辈英勇奋斗的精神。
二、教学重难点
能根据新闻的特征，理清内容、结构和体会语言的真实准确。
三、教学过程：
【预习检查】
1、检查生字词。
荻dí港获huò得锐不可当dāng当dàng真要塞sài阻塞sè
堵塞sè歼jiān灭阡qiān陌纤xiān维溃kuì退匮kuì乏馈kuì赠
2、学生介绍收集的有关渡江战役的资料。
【目标展示】
了解消息的特点，学习课文简明生动的语言；学习革命前辈英勇奋斗的精神。
【导入新课】
师朗诵毛泽东的《七律.人民解放军占领南京》。
“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。”
师讲解：诗中的“百万雄师过大江”，就是著名的渡江战役，今天我们就来学习一篇报道渡江战役的新闻。(板书课题。)
【新知研习】
（一）自读感知，整体把握
阅读课文，找出文章的导语部分，分析主体部分的层次。
本文按消息的结构特点来写，标题、导语、主体，层次清楚，堪称典范。全文可分两个部分：
第一部分(第1.2句)，简述渡江战役胜利成功。这一部分是导语。
第二部分(从"20日夜起"到文末)，详述三路大军渡江战斗的经过，指出我军渡江胜利的重大意义。
这是主体部分，以具体的时间、地点、人数说明我军兵分三路渡江的情况，可分为三层。
第一层(从"20日夜起"到"24小时内即已渡过30万人")，写中路军渡江的时间、地点、渡江人
第二层(从"21日下午5时起"到"不起丝毫作用")，写西路军渡江情况并加以评论。
第三层(从"汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的"到文末)，写东路军渡江情况。
（二）合作交流，解读探究
1、提问：这篇消息的标题有什么特点？
明确：本文的标题只有正题，没有引题、副题。这个标题明确、简练、突出，传递了全文最主要的信息。“百万大军”“横渡”的用语，表现了磅礴的气势，充满了胜利的豪情。
2、电头起什么作用？
写明通讯社的名称，发电时间，说明材料真实可信，消息及时。
3、主体部分按什么顺序安排材料？为什幺将中路军与西路军放在一起写？先从中路军写起？
（让学生小组讨论解决，师生评价。）
本文除按时间顺序外，也按事件本身的特点安排结构顺序。中路军和西路军所遇敌人的抵抗，均甚微弱，东路军所遇之抵抗却较为顽强，所以中路西路放在一起先写，东路后写。而中路军渡江行动在前，西路军在后，况且新华社前已有关于中路军的详细报道，此处简略交代即可转入下文。因此先写中路军，后写西路军。
4、本文对西路军渡江情况进行了评论，评论分两方面，为何一略一详？分析了敌人毫无斗志的原因：
⑴人民解放军英勇善战、锐不可挡。不言而喻。
⑵敌人拒绝签订和平协议。为了把少数战犯同广大官兵相区别，以利争取多数，孤立少数，瓦解敌军。
【归纳总结】
详略得当，写法有同有异，是这篇新闻的主要特点。
中路军写得简略，西路军写得较详，除具有中路军所记的内容外，还记叙了我军占领南岸广大地区、进军方向以及敌军溃退的情节，分析了我军胜利的原因。东路军写得更详细，叙述战况基本上与西路军相同，同时强调了我军所取得的重大战果和这一战役胜利的重要意义。
【拓展实践】
揣摩语言的准确鲜明。
如叙述东路军的战果，对抵抗之敌，用"歼灭及击溃"，对地区和要塞分别说"占领"和"控制"；对长江是"封锁"，对铁路线则用"切断"。
完成练习三（1）。
【预习指导】
预习《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》，比较两则消息的异同。
四、板书设计
人民解放军百万大军横渡长江
导语：简述渡江战役胜利成功
主体：详述三路大军战斗经过
五、教学反思
